ANÁLISIS DEL RELATO DIGITAL: MALDITO CONFINAMIENTO

Una de las inspiraciones del proyecto es el cuadro de Paul Gaugin "¿De dónde venimos? ¿Quiénes somos? ¿Adónde vamos?" (1897, Boston). El confinamiento ha servido para preguntarnos diferentes preguntas, pero a su vez, nos ha ayudado a relatar nuestras vivencias en nuestro día a día, todo ello, de manera informal.

1. BREVE ARGUMENTO

Se muestran rutinas y fragmentos de la cuarentena que están viviendo 5 estudiantes de este Máster, incluyendo recetas de cocina que hemos realizado en casa y situaciones que cualquier confinado ha podido experimentar. El eje central está en Instagram, donde puede verse lo que cada uno ha ido haciendo o lo que todos hemos hecho pero agrupado en torno a diversos sentimientos. De esta forma, se ofrecen diferentes vías y distintas formas de navegar por el relato digital.

2. INTERFAZ

La interfaz es bastante intuitiva, facilitando la inmersión durante todo su desarrollo. Sus diversos hipervínculos en las distintas redes sociales utilizadas van ampliando poco a poco el relato, permitiendo adentrarnos en diversos aspectos de la vida de estos 5 estudiantes durante el confinamiento.

El nivel de alfabetización digital y mediática que requiere este relato digital es bajo, a nivel usuario. No requiere ningún conocimiento específico para acceder y navegar por él.

3. TIPO DE NAVEGACIÓN Y ESTRUCTURA

Para la navegación del usuario, hemos elegido diferentes plataformas. Instagram es la plataforma donde se concentra la mayor información y a partir de ahí nos abrimos a diferentes plataformas para sumar más tipos de información:

Instagram (@malditoconfinamiento) → A través de él hemos ido publicando fotos y vídeos de los momentos de la vida diaria de los miembros del grupo.

Pinterest (@malditoconfinamiento) → Durante dos semanas hemos publicado recetas de nuestras comidas.

Twitter (@malditoconfinamiento #malditoconfinamiento #teamconfi) → En esta red hemos compartido y comentado todo el contenido de las diferentes plataformas utilizadas, así como la realización de miniencuestas que ayudaran a pasar un poco mejor el confinamiento.

Youtube → Hemos realizado mini relatos de nuestra experiencia.

Whatsapp: Conversaciones internas para cerrar el relato.

Prezi: Para hacer más dinámico nuestro relato hemos decidir adjuntar esta presentación https://prezi.com/p/edit/6gin8nkplzj8/.

Por lo tanto, podemos ver que es una navegación en cómputo general donde predomina una navegación jerárquica (subdividida en contenidos-plataformas) que se combinan con una navegación compuesta.

4. NIVEL DE INTERACTIVIDAD

Los niveles de interactividad que se han ido sucediendo están relacionados con las distintas herramientas utilizadas, por lo que diferenciamos entre:

1. Interacción explorativa: a través de las fotos y vídeos compartidos en Instagram, así como las recetas publicadas en twitter donde los usuarios solo han podido observar las publicaciones y marcar interacciones.

2. Interacción manipulativa: a través de Twitter hemos hecho que los usuarios compartan y se impliquen en los Tweets publicados influyendo en la interacción y difusión de estos.

3. Interacción contributiva: este último se ha dado a través de las encuestas formuladas tanto en twitter como en Instagram, donde los usuarios han podido elegir ciertos aspectos en cuanto a las publicaciones (como la selección de un reto, un disfraz, entre otros).

5. INTEGRACIÓN DE LENGUAJES

En cuanto al lenguaje, ha existido una hibridación de los elementos visuales y sonoros a través de imágenes y vídeos que nos ha permitido no recargar con el lenguaje escrito y hacer más dinámicas las publicaciones para poder llegar mejor a los usuarios.

Haciéndose partícipe además el don de la voz, en este caso la de los cinco compañeros, de forma que la historia se personaliza, por lo que ayuda a la audiencia a comprender el contexto de forma más clara. El tono, el timbre, la inflexión de la voz son elementos esenciales para crear el relato de forma personal.

Asimismo, hemos realizado una relación de hipertexto entre las redes sociales para poder conectar unas con otras, así como su contenido.

6. NARRATIVA TRANSMEDIA

Entendemos como narrativa transmediática a “un proceso en el que los elementos integrales de una obra de ficción se esparcen sistemáticamente a través de muchos canales de distribución con el propósito de crear una experiencia de entretenimiento unificada y coordinada. Lo ideal es que cada medio proporcione su propia contribución original al desarrollo de la historia” (Jenkins, 2014).

En nuestro proyecto, trabajamos desde diferentes plataformas de una forma coordinada. En Instagram, se cuentan historias del día a día del confinamiento, a través de un formato narrativo como es el vídeo vertical. Twitter se convierte en epicentro que coordina, mediante enlaces, citando recetas, publicaciones, etc... Por otra parte, interactúa con los usuarios, incluyendo los propios protagonistas de Maldito Confinamiento.

Mientras, en Pinterest, se publican las recetas que han realizado nuestros confinados. Por otra parte, Youtube servirá como plataforma de despedida, realizando una especie de confesionario.

Todas ellas tienen el mismo logo, perpetuando su unión. A su vez, los propios confinados han escrito en sus relatos sobre Maldito Confinamiento, mediante texto y enlaces de hipertexto e hipervínculo.

Hemos realizado un proceso de expansión desde Instagram a otras plataformas como las citadas anteriormente.

7. MODELO DE COMUNICACIÓN SUBYACENTE

Respecto al modelo comunicativo, no es dicotómico. Hemos utilizado el modelo emirec en diversas ocasiones, como en la realización de los retos en Instagram, o a través de algunas encuestas como el “viaje al pasado”, en el cual, volvíamos a dos meses antes de la fecha; justo en una etapa en pleno auge de la pandemia. En Twitter, la interacción es directa con los usuarios. También hemos trabajado puntualmente con modelos funcionalistas, como en las experiencias personales relatadas en Youtube.

El sistema de comunicación que predomina es el transmisivo. En Instagram, el feedback viene a través de las reacciones y mensajes sobre las stories. Por su parte, en Twitter viene a través de los retweets, likes y comentarios. Mientras tanto, Pinterest tiene un mayor grado de unidireccionalidad, ya que el feedback se da a través de guardar el “pin”. Por su parte, utilizar Youtube a modo de cierre tiene una marcada unidireccionalidad.

Por otra parte es un modelo centro en los efectos, siendo bidireccional, pero con la finalidad de verificar los resultados a través de las reacciones del receptor. Sigue el modelo: Emisor- Mensaje. Receptor (que retroalimenta al emisor mediante el feed-back.

8. DIVULGACIÓN DE FORMATO DE VÍDEO CORTO EN HORIZONTAL

La divulgación de los vídeos en formatos de vídeos cortos horizontales los hacen situarse en una buena posición para ocupar la “burbuja de ocio”, es decir, esas micropausas de ocio intersticial, donde escribimos tweets, enviamos mensajes, visitamos las redes sociales, etc..(Irigaray, 2017)

Uno de los aspectos de mejora sería ampliar la interacción de los usuarios e incluso realizar una experiencia de inmersión total con ellos. Por ejemplo, pudiendo ser una persona de la audiencia que formase parte de “Maldito Confinamiento” una semana, proponiendo también retos o recetas. Otra posibilidad sería saltar con los retos a Tik tok, al igual que hiciéramos con las recetas y Pinterest. Asimismo, tanto Instagram como TikTok tienen una audiencia muy similar.

9. RITMO DEL RELATO

El ritmo se ve adecuado para mantener a la audiencia con interés, sin sobrecargas ni sin demasiados espacios de tiempos vacíos.

Además, se puede ver un retroceso en el tiempo donde se narran acciones, sentimientos y vivencias de tiempos anteriores o principios al periodo de confinamiento.

Por lo general, el tiempo de los vídeos en la cuenta de Instagram son de pocos segundos, y la publicaciones son casi diarias, en cuanto a Pinterest, se ve un periodo de tiempo más corto en el desarrollo, pero el ritmo utilizado ha sido prácticamente a diario, en Twitter y en YouTube, el ritmo a sido más pausado, por lo que la red social principal ha sido Instagram.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Aparici, R; Garcia, D. (2017). “¡Sonríe, te están puntuando! Narrativa digital interactiva en la era de Black Mirror”. Gedisa. Barcelona

- Jenkins, H. (2014). “Transmedia 202: reflexiones adicionales”. Blog de Henry Jenkins.

http://henryjenkins.org/blog/2014/09/transmedia-202-reflexiones-adicionales.html

- Solis Noyola, Javier (2011). Interactividad: 5.2.5. Niveles de Interactividad. Producción Multimedia. Universidad Nacional de Quilmes.

RELATO DIGITAL: MALDITO CONFINAMIENTO

En el relato digital que estoy creando junto con mis compañeros de equipo (titulado MALDITO CONFINAMIENTO) participamos Anne Zufiaur, Noemi Ruiz, Yolanda Muñoz, Simón Gil e Inmaculada Sánchez. En él, vamos compartiendo situaciones de nuestro confinamiento durante esta pandemia a través de STORIES en Instagram, RECETAS en Pinterest, PUBLICACIONES GENERALES en Twitter y VIDEOS en YouTube. Todas las STORIES permanecen en nuestras carpetas aunque hayan pasado 24 horas, dejando todo lo que subimos para que pueda verse en cualquier momento.

Nuestro relato está inspirado en una obra de Paul Gauguin: su obra “¿De dónde venimos? ¿Quiénes somos? ¿A dónde vamos?”. Vamos respondiendo a dichas preguntas en el transcurso de nuestro relato, pero mi compañero Simón ha explicado en su Diario de aprendizaje muy bien la relación entre esta obra y nuestro relato digital. Con su permiso previo, comparto el enlace a su entrada: https://educomnadi.blogspot.com/2020/05/malditos-confinados-dou-venons-nous-que.html

A una semana de terminarlo, puedo decir que con este relato he aprendido de forma práctica lo que es la narrativa transmedia, contando una historia de forma visual y permitiendo que quien lo quiera “leer” pueda seguir su propia ruta según sus intereses. Sin ninguna duda, debo decir que me está gustando tanto la experiencia, que seguramente no se quede aquí mi relación con la narrativa transmedia.

Dejo el enlace a las redes sociales que abarcan nuestro RELATO DIGITAL:

• INSTAGRAM: https://www.instagram.com/malditoconfinamiento/?hl=es
• PINTEREST: https://www.pinterest.es/malditoconfinamiento/
• TWITTER: https://twitter.com/MConfinamiento
• YOUTUBE: https://www.youtube.com/channel/UCBnpMqQtSMezP356el_Kdqg/?guided_help_flow=5

RELATOS Y ALGORITMOS

No conocía el significado de algoritmo en el ámbito informático, pero me ha gustado conocer su significado y todo lo que abarca. Estoy rodeada de algoritmos y ni me había dado cuenta. De ahí que aproveche el momento para resaltar a continuación sus características y sus tipos, así lo tendré  presentes en mi diario de aprendizaje:

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALGORITMOS:

• Ubicuidad: cada vez los usamos para más cosas en nuestro día a día.
• Confiamos en ellos: si están presentes en nuestro día a día es porque confiamos en ellos.
• Celosamente guardados por las compañías: porque si desvelan el secreto del algoritmo, lo pueden hackear y ser capaces de predecir los resultados.
• Impredecibles: hay veces que recomiendan cosas sin entenderse la razón
• No son neutrales: como ya sabemos.
• Performativos: porque si, por un algoritmo, pones ciertas noticias relevantes las primeras en la búsqueda de google, seguirán siendo las primeras porque es más probable que entremos en los primeros resultados que nos salen.
• Negociación tácita: si creo una página web y quiero que salga en las búsquedas de las primeras, necesito usar palabras clave para que sea detectable. Por ejemplo, en Twitter utilizamos para ellos los hashtags para ser más visibles y leídos por los demás.

TIPOS DE ALGORITMOS:

• POPULARIDAD: según las visitas que reciba un contenido, el algoritmo ordena los sitios en función de esos clics.
• AUTORIDAD: si una página está siendo muchas veces enlazada, se supone que es una autoridad, aunque no lo sea. El algoritmo solo reconoce los enlaces.
• REPUTACIÓN: según el número de likes, midiendo ómo son vistos los contenidos, las páginas y/o los usuarios dentro de una comunidad.
• PREDICCIÓN: tomando el propio rastro de navegación o las búsquedas que se hacen en la red. Por ejemplo: Amazon recomienda productos según lo que has pedido.

Por otro lado, me parece increíble que existan los relatos o periódicos algorítmicos, usando los algoritmos para la producción automática de informaciones. Es extraño que, utilizando un algoritmo, puedan crearse noticias de forma automática de manera artificial, sin que haya una persona detrás de ella.

Aunque he de decir que conocer CleanNews, un algoritmo nuevo en fase demo para detectar fake news, me ha llamado mucho la atención y ha picado mi curiosidad, llevándome a indagar un poco más sobre ello. Sin duda, lo empezaré a utilizar en cuanto salga porque es sencillo y tiene muy buena pinta.

FORMATOS NARRATIVOS EXPERIMENTALES

Tras ver los principales formatos narrativos experimentales de la BBC, hechos para el teléfono móvil, debo decir que cada uno de ellos me ha llamado la atención por algún motivo:

1. Expansor-contenido embebido à se basa en hacer un relato textual que, en diversos puntos, tiene determinadas llamadas que te llevan a una nueva pantalla si pinchas en ellas. En esa nueva pantalla te explican eso que acabas de leer antes de pinchar. Ese contenido puede ofrecerse mediante texto adicional o materiales visuales (videos o imágenes) y, según del tipo que sea, se usarán diferentes colores.

Este formato resulta atrayente porque no te da toda la información de golpe y no te obliga a ampliar el contenido si no quieres. Puedes pinchar en las llamadas que te vas encontrando o no, dependiendo del interés que tengas en la temática que va abordando.

2. Incremental (elige tu propio formato) à supone hacer el mismo contenido en diferentes lenguajes mediáticos para que cada usuario elija esa parte de la historia en el lenguaje mediático que quiera. Fragmenta una historia en secciones y da la opción de visualizar cada sección en diferentes formatos: video, texto largo o texto breve.

Este formato narrativo me ha hecho recordar, como ha comentado el profesor, los libros de “Elige tu propia aventura”, en la que tú podías ir decidiendo cómo continuar la historia. En el formato incremental la historia es la misma, pero la forma de recibir la historia puede cambiar, y eso resulta emocionante porque yo a veces prefiero ver un video y este formato me daría la posibilidad de consumir la historia que me interese de esa manera.   

3. Puntos de vista à para asuntos con alta polarización, como los votos a favor o en contra sobre algo. Funciona muy bien porque consiste en descomponer el relato en una serie de tarjetas que tienen siempre la misma estructura: se presenta el tema, se dan diferentes visiones en relación con ese tema y luego se da una encuesta final en la que puede participar para decidir con qué punto de vista se queda. Pero todas las visiones deben presentarse de la misma manera, de forma homogénea y estandarizada.

Me parece muy útil e interesante este formato, siempre y cuando se respete la estandarización entre las distintas posturas. Sería una forma muy clara, y aparantemente objetiva, de informar a la ciudadanía acerca de distintas temáticas importantes.

4. Video-scroll à es un video con una transcripción. Lo nuevo en este formato es que podemos usar la transcripción para ubicarnos en el punto que queremos. Así, el video avanza o retrocede según hacemos scroll en el propio texto.

Este formato no me ha llamado especialmente la atención, no veo que me aporte algo llamativo. Únicamente me interesaría usarlo si me enfrento a un video muy largo, porque eso me permitiría dirigirme a los aspectos que me interesaran sin tener que verlo completo.

NUEVOS FORMATOS DIDITALES

Como hemos visto, los nuevos formatos digitales son muy diversos, por los que vamos a verlos:

• Video corto vertical (social media stories): son como las stories de Instagram pero en video. Suelen ser breves y suelen usarse para emitir en directo un acontecimiento en los medios a través del teléfono móvil. He de decir, que no conocía su nombre, pero este formato está pisando fuerte en la sociedad, cada vez tienen más repercusión y los vemos por todas partes. Yo misma he hecho muchas “social media stories” sin saberlo.

• Video con texto: son videos donde el texto tiene un papel muy importante y suelen usarse en las RRSS. El texto a veces es descriptivo y otras veces es subtítulo para que podamos verlo sin poner el sonido. Los conozco muy bien y me gustan mucho, porque muchas veces tengo que ver algunos de esos videos sin sonido por necesidad y me facilitan mucho su visionado.

• Narrativa en bloques (Structured news): consiste en fragmentar una historia en diferentes partes, donde cada parte viene construida a partir de un bloque que internamente puede tener todo tipo de lenguajes mediáticos, pero que forman parte de una misma unidad. De esta manera, los usuarios podemos ir saltando de bloque en bloque según nuestros intereses. Este formato es estupendo, porque así podemos navegar por los bloques que nos interesen sin tener que visualizarlo todo. Esto nos ahorra mucho tiempo, facilitándonos la navegación por la historia en torno a lo que nos interesa.

• Blogs en directo: se usa principalmente para cubrir eventos en directo (ceremonia de los premios Goya,…). En formato timeline, con actualizaciones frecuentes y breves en tiempo real. Imprescindible en estos tiempos en los que estamos acostumbrados a estar informados en el momento, no como ocurría antes: que los eventos del lunes salían en la prensa el martes, pero si sucedían a partir de cierta hora ya no entraban tampoco en la del martes, se incluían el miércoles. Hemos ganado mucho con estos blogs, pudiendo estar así informados en todo momento sobre los eventos que nos interesan.

• Scrollytelling de gran formato: Es contar una historia basándonos en el gesto del scroll. Suelen ser reportajes muy visuales, largos, caros y pensados para la web. Sin ninguna duda, es un formato muy interesante y llamativo, solo que el hecho de que sea tan caro no me atrae en absoluto.

• Listicles: Es un artículo que cuenta una serie de cuestiones en forma de lista. Suele usarse para temas superficiales y breves, con titulares atractivos que atraigan la atención y el clic rápido para que sean rentables económicamente. Son muy frecuentes y es una pena que suelan usar titulares llamativos que, muchas veces, no se terminan de corresponder con lo que te encuentras dentro.

• Newsletter/Briefing: es una especie de resumen de un tema concreto que te va llegando, de forma periódica, por correo electrónico tras suscribirte. De esta forma, no tengo que adentrarme en búsqueda de la información que busco dentro de toda la web. Las conozco desde hace tiempo y he estado suscrita a una, por lo que puedo decir, sabiendo lo que digo, que son muy útiles y ahorran mucho tiempo de búsquedas incansables.

• Líneas del tiempo: han pasado de ser complementos a reportajes periodísticos y televisivos textuales a ser el reportaje en sí mismo. Cada vez son más frecuentes y creo que se adaptan a los nuevos tiempos, donde queremos consumir muchas cosas en el menor tiempo posible.

• Chats y bots: son noticias construidas en forma de conversaciones o a través de aplicaciones de chat. Usamos materiales y herramientas de inteligencia artificial.  Son muy habituales en la red, no cabe duda.

• Visualización de datos: suelen funcionar como complemento de la noticia textual, como las líneas del tiempo. Pero aquí los gráficos, las tablas y los formatos interactivos son verdaderamente digitales.

• Realidad virtual y aumentada: cada vez hay más reportajes de realidad virtual y aumentada que sumergen al usuario en la historia y que tienen una manera distinta de ser producidos y consumidos. Es un gran adelanto dentro de los nuevos formatos, es uno de los que más interés me suscita. Además de Instagram y Facebook, he utilizado recientemente los filtros y las máscaras de Snapchat. De hecho, acabo de descubrir, al leer uno de los capítulos del libro “Narrativas Complejas”, que Snapchat incorpora esta tecnología.

• Tele-tertulia televisiva: ha surgido un nuevo formato televisivo para adaptarnos a la situación que estamos viviendo. Tertulia donde los tertulianos están cada uno en su casa. Este formato me hace ver que, incluso en tiempos de crisis, los programas se pueden seguir emitiendo sin ningún problema. Esto nos da a entender que da igual dónde estemos, con una videocámara y conexión a internet podemos conectarnos con cualquier persona que disponga también de estos medios. Es asombroso que podamos seguir conectados de esta manera, porque hace varias décadas este formato era sido inimaginable.

VERIFICACIÓN FACT-CHECKING

Me ha resultado muy útil la explicación sobre los aspectos que deberíamos analizar para tratar de detectar las fake news, analizando por ejemplo los titulares, el origen de la noticia o las fuentes el cuerpo de la misma. Como las fake news son algo tan importante que a día de hoy están tan presentes en nuestras vidas, considero fundamental trabajarlo en el aula con nuestro alumnado. Puesto que tratamos de educarles para que sean ciudadanos críticos en el futuro, toda ayuda es poca para que puedan enfrentarse a la realidad lo mejor posible. ¿No estarían mejor preparados para enfrentarse el mundo si fueran capaces de detectar algunas de las fake news que nos rodean?

Por otro lado, conocer lo fácil que resulta que nos investiguen en las redes sociales a través de diferentes buscadores, como Webmii, me da un poco de miedo. Si ya de por sí en las redes sabemos que estamos expuestos, saber que hay buscadores que facilitan la tarea y recopilan en un momento tanta información me hace replantearme aún más mi privacidad en la red. 

Ahora que lo pienso, no es de extrañar, puesto que suelo utilizar la página web Trivago cuando quiero viajar y en ese buscador se recopilan todas las ofertas de distintas páginas. Si existe un buscador para comparar precios de alojamientos, está claro que puede haber buscadores para prácticamente todo.

POSVERDAD

Como se puede ver en el libro “La posverdad. Una cartografía de los medios, las redes y la política”, la posverdad, que suele ser confundida con las fake news, “es el marco de manipulación en el que una sociedad se mueve, es la construcción cognitiva de una serie de creencias y estereotipos que son substanciados y concretizados por las fake news que le ponen relato a ese pensamiento previo”. Hasta ahora, yo también pensaba que eran sinónimos, pero realmente las fake news estarían dentro de la posverdad, la cual prepara el terreno cognitivo de las personas para que circulen adecuadamente esas fake news, aludiendo la posverdad a las emociones.

Esto se relaciona con el sesgo cognitivo, puesto que debemos decidir si creer o no la información que nos va llegando y solemos creernos aquello que nos hace felices o que está en consonancia con nuestras ideologías. De hecho, cuando nos llega una información contraria a nuestra ideología, tendemos a construir una razón para tratar de explicarla (razonamiento motivado). Tras procesar esto en mi mente, me he dado cuenta de la cantidad de veces que he tratado de darle explicación a distintas cuestiones, simplemente porque no me encajaban. Ahora sé que con mucha frecuencia recurro al razonamiento motivado, y ni siquiera me había planteado lo que hago en esos momentos debido a mi sesgo cognitivo.

Además, me ha llamado la atención otro  concepto, el de falsa equivalencia. Estamos hartos de verlo en los medios y/o redes sociales y, aun así, damos rienda a esos debates entre diferentes posturas, dejando que la verdad y la mentira traten de convencer a la audiencia de su postura. Lo preocupante es, en mi opinión, cuando la mentira suena más convincente que la verdad y gana adeptos entre los espectadores. Es una forma de extender la mentira a nivel global, lo cual es un peligro para la sociedad, que vive cada vez más rodeada de mentiras.